岁序更替，华章日新。中央民族大学历史文化学院大学生创新项目已临近收官。为全面考察各项目组的研究成效，系统梳理项目实施脉络，历史文化学院特此举办2025年度大学生创新训练项目结项答辩会，以期为学院学术创新与实践育人汇聚新思想、激发新活力。
2025年5月23日14:00，本次答辩会在丰台校区致远楼102教室正式进行。答辩会邀请了裴艾琳老师、曹天江老师、盛肖霞老师、乌昵尔老师到场对同学们的创新训练项目进行点评指导。答辩主持人由学术部干事沈钰婷担任。共计16个项目组参与了此次答辩。
张建宇团队的《“苏联情结”的生成与具象：历史断裂、文化记忆与后苏联认同》主要考察了以俄罗斯为中心的中亚等国人民对于苏联的怀念情绪，即“苏联情结”。首先以“怀旧”这一词汇的构成进行引入，分析了苏联情结的生成逻辑、具象化表现和社会影响，其后进一步展现“苏联情结”这一概念的含义、历史背景、具体表现和历史影响。乌昵尔老师对该团队的史料运用、研究方法和对现实问题的探讨给出了高度评价并进行指导。
王浩然团队的《1954年危地马拉政变与周边国家的动向》分析了美国在萨尔瓦多、尼加拉瓜和洪都拉斯等地的干预行动，并评估这些行动对当地政治和社会带来的后果。同时小组还考察了跨国公司在该时期的角色和影响力，以及它们如何介入地区政治。此外还分析了该时期国家的现代化路径，特别是在面对内部变革与外部依赖的双重挑战时的应对策略。乌昵尔老师肯定了其关注南方国家的角度和扎实的材料整理能力，但也指出可进一步完善导论，写明选择研究对象的理由。
王雨晴团队的《北京市档案馆藏民国时期北京与边疆地区往来档案的整理与研究》深度分析了民国时期的地区档案，着重探讨了行政建制调整、财政合作、文化教育等方面的互动，从政治、经济、文化等措施角度对北京与其他地区的联系进行了研究，得出民国边疆治理的经验并分析其局限性，进而总结出对当代边疆治理的启示。
朱景新团队的《中国人对小熊猫的认知演变》围绕人们对小熊猫的认知变化展开。从古代的“九节狼”到现代的“小熊猫”，名称变迁反映了人们对这一独特生物认识的演进。近年来通过电影《功夫熊猫》等媒介，小熊猫的国际知名度显著提升，其不仅是生物多样性保护的对象，也是文化传承和生态保护意识传播的载体。曹天江老师评价其报告较有条理，选题新颖，但研究视野较为局限，影响行文思路，同时对其插图方式的规范性进行指导。
余文轩团队的《从女性服饰看魏晋南北朝时期的民族交融》以女性服饰文化为切入点探究魏晋南北朝时期的民族交融过程，指出了魏晋南北朝时期女性服饰的特征和数次变化，并与前朝、后代进行对比，分析民族融合、女性觉醒与女性服饰的联系。裴艾琳老师对该项目的学术规范进行了指导。
马豪喆团队的《院史档案文献资料整理与研究》聚集“光影70年”影集项目，献礼历史文化学院建成70周年。该项目系统整理了自1956年以来有关历史文化学院的图片，覆盖面广，涵盖档案及个人收藏。影集旨在为进一步的研究提供图像资料、传播学院学术成就、记录学院发展等。盛肖霞老师肯定了其成果形式的创新性，但指出应使目录部分更加清晰，明确照片种类。
高禹馨团队的《两汉罪己诏整理与研究》针对现有研究的不足对两汉罪己诏全表进行了整理，考察了两汉罪己诏文本程式化特征及其演变。通过分析文本，进一步探究罪己诏的颁布原因并研究了罪己诏的时代性特征。裴艾琳老师对该项目的学术规范做出指导。曹天江老师指出，该项目的研究需要更多的历史学分析，建议通过挖掘更深入的问题从而形成更加学术化的论证逻辑。
史竹君团队的《丰州白莲教起事——宗教、国家与边疆共同繁荣》探讨了宗教与边疆社会的互动、治理的复杂性，分析宗教对边疆稳定的影响，强调了宗教力量在边疆社会中的矛盾角色和中央权威的融合作用。通过实地调研内蒙古呼和浩特周边地区，该小组发现历史记忆与官方叙事存在脱节、历史传说与实际情况有契合之处等现象。盛肖霞老师指出采访群体需具有代表性，样本需有一定比例等建议。
鲍曼海乐团队的《文化观念符号与民族交往交融：元明清时期蒙古族服饰吉祥纹研究》分析了藏传佛教等因素对吉祥纹的影响、吉祥纹发展过程、吉祥纹与其他纹样的对比等，指出除各种影响因素外，中国结的形成在很大程度上源于本土文化。该组还探讨了以吉祥纹样为代表的民族文化符号与中华传统文化的相互依存关系，揭示出中华传统文化生生不息的特质。盛肖霞、裴艾琳老师对该团队的文献引用做出指导。
周嘉威团队的《耶稣会教士视角下的明清易代——以<鞑靼中国史>和<鞑靼战纪>为例》聚焦耶稣会传教士对中国明清历史的研究，通过《鞑靼中国史》和《鞑靼战纪》补充了本土史料，呈现了历史书写的多维性。研究指出，传教士笔下的历史不仅反映了政权基石，也见证了两种文明的碰撞。曹天江老师对该小组的学术规范性和资料整理做出指导。
刘佳畅团队的《院史编年大事记编写及重要事件研究》通过对比多重史料对院史大事记进行了整理，并以民族识别时期“参与民族识别——参与多元一体理论建设——三交史”为主线研究历史文化学院自建院以来服务国家战略的学术研究足迹。盛肖霞老师对于研究内容中大事记细节的准确性和内容表述的前后一致性等问题进行了指正。
张婉团队的《三交史视域下大理巍山马帮文物研究与文化普及》强调了马帮在连接不同文化中的桥梁作用。研究指出，茶马古道在经济与文化交流中扮演了关键角色；马帮文化在民族交融进程中也形成独特的自身特色；技术传播与改革对文化普及有重要影响。裴艾琳老师肯定了其选题方向，同时对学术规范做出指导。
孙艺恒团队的《中央民族大学历史文化学院院史研究（1978—2024）》运用数据库、学校年鉴、师生回忆录、校史馆档案等资料对学院院史展开研究。小组通过扩展史料来源、整合多元史料等方式，统一标准、优化条目，实现对碎片化史料的分类与进一步解析。盛肖霞老师针对用词的规范性等方面进行指导。
马驰团队的《中央民族大学历史文化学院院友口述、访谈资料整理与研究》通过访谈院友着重探究了学院在不同时期的历史变迁与学术建设，强调院友的个人经历与学习感受，为口述史研究积累宝贵资料。盛肖霞老师肯定了其口述史的切入点，鼓励持续深入探究。
胡洁霞团队的《港口对地方社会的影响——以两宋明州（庆元）港对地方社会影响为例》通过查阅整合史料并进行实地调研，积累了覆盖贸易概况、地方家族、宗教与国际贸易等诸多领域的大量历史资料，揭示出明州港在经济、社会及文化交流的中心地位。裴艾琳老师对该组的工作量和任务完成情况予以肯定。盛肖霞老师对于该组的项目书的规范性给出了很高的评价。
祝雪瑞团队的《清代安徽省雹灾频率及分布研究》聚焦于安徽省自清朝以来冰雹灾害的研究，旨在通过历史分析为现代防灾减灾提供参考。项目详细考察了灾害的社会影响、农业生产损害及应对措施，特别关注了清代灾害的季节分布、高发区域，以及官方与民间的应对策略。研究不仅梳理了相关史料，还探讨了灾害特点，为防灾减灾体系的完善献计献策。裴艾琳老师对章节安排和学术规范做出指导。
各团队答辩结束后，盛肖霞副院长进行了总结致辞。盛院长对各团队的项目质量给予了正面评价，同时指出研究深度不足和团队合作撰写报告的挑战，建议加强专业训练，鼓励学生持续探究，并强调未来项目选题的新颖性和学术规范的重要性。盛院长表达了对学生们努力成果的认可，期待取得更多进步，同时感谢所有参与者的贡献。
积跬步可致千里，汇细流能成江海。愿各团队从本次结项答辩会中提炼经验、整装再发，于后续研究中精雕细琢、持续深耕，收获丰硕成果。
出品｜历史文化学院
来源｜米天馨
编辑｜
责编｜于竞尧、李倚帆
初审｜王康祺
复审｜刘昌翠
终审｜王洁
